1.- Determinar cuál es el polígono regular cuyo ángulo interior vale 90°.

2.- Determinar el polígono regular cuyo ángulo interior vale 135°.

3.- Hallar la suma de los ángulos exteriores de un eptágono.

4.- Hallar el valor de un ángulo exterior de un octágono regular.

5.- Hallar el valor de un ángulo exterior de un decágono regular.

6.- Hallar el valor de un ángulo exterior de un polígono regular de 20 lados.

7.- ¿Cuál es el polígono regular cuyo ángulo exterior vale 120°?

8.- Determinar cual es el polígono regular cuyo ángulo exterior vale 60°.

9.- Determinar cuál es el polígono regular cuyo ángulo exterior vale 90°.

10.- Calcular el numero de diagonales que se pueden trazar desde un vértice de un pentágono.

Respuestas: 1.- cuadrado, 2.- octágono, 3.- 360°, 4.- 45°, 5.- 36°, 6.- 18°, 7.- triángulo, 8.- hexágono, 9.- cuadrado, 10.- 2.

1.- Completa los espacios vacíos en el ejercicio siguiente:

A arriving at the office.

A. Hello Janet. What was the film like last night? Is it worth _____?
B. I wish I _____ tell you, but we didn´t manage to sea it.
A. I thought you _____ going to the Ritz.
B. I know. But _____ hundreds of people outside the cinema when we got there. If we _____ the film was going to be so popular, John would have booked the tickets in advence, but we didn´t expect that _____.
A. So what _____?
B. We waited outside for hall an hour, but it was no good, so we home and watched the telivision.
A. What a pity! That _____ disappointing.
B. Yes. I´ve told John that the netx time we _____ to the cinema, we´ll get the tickets beforehand.

1.- A. see, B. To see, C. seeing, D. To be seen.
2.- A. should, B. Would, C. might, D. Could.
3.- A. are, B. Were, C. have been, D. Should be.
4.- A. there were, B. There have been, C. they were, D. They have been.
5.- A. had know, B. Would heve known, C. knew, D. Should have known.
6.- A. so much people would come, B. Some many people would come, C. there would come so much people, D. There would come so many people.
7.- A. did you, B. Were you doing, C. you did, D. Did you do.
8.- A. went to, B. Were going to, C. went, D. Were going.
9.- A. should have been, B. Ought to have been, C. must have been, D. Had to be.
10.- A. will have gone, B. Shall go, C. will go, D. Go.

2.- Coloca los siguientes adjetivos posesivos: my, your, his, her, our, your, their, en las siguientes frases.

1. These shoes belong to me. They are _____ shoes.
2. This coat belong to Lisa. I´ts _____ coat.
3. This car belong to Frank and Sally. I´ts _____ car.
4. We have the tickets for these seats. They are _____ seats.
5. These record belong to me and my brother. Thay are _____ record.
6. This is Sally´s book. It´s _____ book.
7. The things that belong to you ar in the sitting-room _____ things are in the sitting-room.
8. The car I drive is blue _____ car is blue.
9. The car John drives is French _____ car is French.
10. George and Vivian have a son of ten is French son ten years old.

3.- Usando los mismos adjetivos que en el ejercicio anterior completa las siguientes oraciones:

1. Question: Does this sweater belon to you?
Answer: Yes i´ts _____ sweater.
2. Question: Does this shopping list belong to Maria?
Answer: Yes, i´ts _____ shopping list.
3. Question: Does this car belong to George?
Answer: Yes, i´ts _____ car.
4. Question: Does these books belong to us?
Answer: Yes, they are _____ books.
5. Question: Do these tickets belong to Frank and Sally?
Answer: Yes, they are _____ tickets.

4.- Utilizando los siguientes pronombres posesivos: i´ts my camera, i´ts his camera, i´ts her camera, i´ts your camera, i´ts our camera, i´ts their camera, i´ts mine, i´ts his, i´ts hers, i´ts yours, i´ts ours, i´ts heirs, completa la siguientes oraciones:

1. I´ts Frank´s camerra. I´ts _____.
2. This is Sally´s car. I´ts _____.
3. This is our house. I´ts _____.
4. These are your shoes. They are _____.
5. These are my records. They are _____.
6. This is her watch. I´ts _____.
7. This is their car. I´ts _____.
8. This is our newspaper. It´s _____.

5.- Usando los pronombres distributivos o de cantidad somebody o anybody, completa las siguientes frases:

1. They wasn´t _____ In the office.
2. Did _____ answer the phone?
3. _____ took the biscuits.
4. I didn´t see _____ there.
5. The manager didn´t tell _____ about it.
6. Doris told _____ about it, but we don´t know who.
7. There is _____ in the beddroom.
8. Is there _____ in the garden?
9. He said there was _____ in the garage.
10. Did _____ remember the corkscrew?
11. Does _____ like sugar in the coffe?
12. Why didn´t _____ tell me about it?

Respuestas:

1: 1. c, 2. d, 3. b, 4. a, 5. a, 6. b, 7. d, 8. c, 9. c, 10. d.
2: 1. my, 2. her, 3. their, 4. our, 5. our, 6. her, 7. your, 8. my, 9. his, 10. their.
3: 1. my, 2. her, 3. his, 4. our, 5. their.
4: 1. his, 2. hers, 3. ours, 4. yours, 5. mine, 6. hers, 7. theirs, 8. ours.
5: 1. anybody, 2. anybody, 3. somebody, 4. anybody, 5. anybody, 6. somebody, 7. somebody, 8. anybody, 9. somebody, 10. anybody, 11. anybody, 12. anybody.

1.- Antes de convertirse en ciencia independiente, la Psicología estaba subordinada a dos ciencias. Contesta brevemente ¿cuáles son y qué áreas del comportamiento humano estudiaban cada una de ellas?
La Psicología estaba subordinada a la filosofía y a la medicina. La primera se ocupaba de las especulaciones sobre la mente y el comportamiento humano, la segunda de los aspectos patológicos de la personalidad.

2.- Explica cuáles son los principios básicos del estructuralismo y formúlalos sintéticamente.
Principio de conexión, el significado de una sensación adquiere pleno significado cuando se asocia (se conecta) con experiencias pasadas. Principio de selección: la conciencia selecciona ciertos estímulos y no otros, en función del grado de atención (no interés) que el estímulo desencadena.

3.- ¿Quién fue el creador de conductismo?
John Watson, quien aplicó la Psicología biologista de Pavlov al estudio de la conducta humana.

4.- ¿Por qué rasgos básicos se define el sexto estadio de la inteligencia según la teoría genetista de Pieget?
Este estadio se corresponde con el momento en que hace aparición la adolescencia y se caracteriza por la aparición del pensamiento abstracto o formal, aunque este pensamiento sea todavía de naturaleza no práctica (idealista).

5.- Define las dos formas bajo las cuales aparecen el complejo de Edipo, según la teoría clásica freudiana.
Complejo Edipo positivo: el triángulo afectivo se resuelve a favor del progenitor del sexo opuesto, con la consiguiente rivalidad hacia el cónyuge opuesto; y complejo de Edipo negativo: inversión de los términos y aparición de tendencias homosexuales.

6.- ¿Cuáles fueron las aportaciones de Melanie Klein a la teoría psicoanalista?
Tanto el Yo como el Superyó y también el complejo de Edipo aparecen en etapas muy tempranas (durante el primer año aproximadamente).

7.- Según la teoría lacaniana, ¿qué elementos caracterizan a la pulsión con respecto al instinto?, término este último de acuñación freudiana.
Los instintos son para Lacan características de los animales y motivados por una necesidad biológica. Por el contrario las pulsaciones son la base del psiquismo humano, no tiene una predeterminada finalidad biológica y el objeto que las promueve es impreciso (pulsional).

8.- Define los rasgos esenciales de la teoría de la personalidad de J. Dollard y N. E. Miller.
Ambos investigadores estadounidenses elaboraron una teoría de la personalidad basada, por un lado, en las investigaciones funcionalistas; el hábito es uno de los componentes de la personalidad y por el otro, en elementos del psicoanálisis: las pulsiones son el factor dinámico de la personalidad.

9.- ¿Qué se entiende por Psicología del arte?
Estudia los diferentes estados de conciencia promovidos por fenómenos inconscientes y la manera en que estos últimos intervienen en la obra de arte.

1.- Se lanza hacia arriba un cuerpo con una velocidad inicial de 50 m/s. Calcular la altura máxima que alcanza y el tiempo que tarda en tocar el suelo.

2.- ¿Cuánto tarda en alcanzar una altura de 15 m un cuerpo lanzado hacia arriba con una velocidad inicial de 30 m/s?

3.- Desde la terraza de un edificio se deja caer un cuerpo que al chocar contra el suelo produce un sonido que llega a nosotros a los 3 segundos (velocidad del sonido 340 m/s). Se desea saber la altura del edificio.

4.- ¿Cuánto tiempo emplearía un cuerpo en llegar a la superficie de la Luna si se dejará caer desde 50 m de altura? (la aceleración de la gravedad en la Luna es de 1/7 de la terrestre).

5.- Calcular la distancia existente entre cada gota y la siguiente de las que caen de una canilla que precipita 7 gotas por segundo.

6.- De una canilla caen gotas y se estima en 14 cm de la distancia entre una gota y otra. ¿cuál es el tiempo transcurrido entre dos caídas? ¿Cuántas caen al cabo de un segundo?.

7.- a) Un disco de 33 1/3 revoluciones tiene 18 cm de diámetro. Averiguar la velocidad angular, la velocidad tangencial y cuántas vueltas da en 3 minutos. b) Análogamente, calcular para un disco en 45 revoluciones, del mismo diámetro.

8.- Calcular la velocidad tangencial de un punto situado en el ecuador terrestre (diámetro ecuatorial: 12 756.78 km).

9.- Calcular la velocidad tangencial de un satélite Telstar que se halla a 300 km de la tierra y da 20 vueltas en 24 horas.

10.- Un punto gira sobre una circunferencia de 10 cm de radio con una velocidad angular de 4 rad/s. Calcular a) la elongación del correspondiente movimiento armónico en el instante t = 0.3 s; b) la velocidad y la aceleración instantáneas en el mismo momento de tiempo.

1.- Poner los artículos determinado e indeterminado a las palabras: livres, montre, plafond, homme, professeur, oiseau, tableaux, horloge, mur, étudiants.

2.- Escribir el femenino de:

le livre épais, la gomme ______.
un long crayon, une ______ régle.
le mur étroit, la table ______.
le mouchoir blanc, la cravate ______.
le cahier rouge, la serviette ______.
le gros homme, la ______ femme.

3.- Contestar a las preguntas:

Avez-vous une montre?
Combien dáiguilles a-t-ell?
Quelle est I´aiguille des minutes?
Estce que votre montre a une aiguille pour les secondes?
Comment est votre montre?
De quelle couleur sont les aiguilles?
Est votre montre chére ou pas?

4.- Escribir en letras los números cardinales del 70 al 90.

5.- Conjugar en presente de indicativo las tres formas (afirmativa, negativa, interrogativa) de los verbos entrer y écouter.

1.- ¿Qué novelista destaca en México entre los narradores que se inspiran en la Revolución de 1910?
Mariano Azuela con la novela Los de abajo.

2.- ¿Quién es el autor de Trilce, libro de pura rebelión poética?
Es el peruano César Vallejo.

3.- ¿Quién es el iniciador del vanguardismo en Chile?
Es el poeta Vicente Huidobro.

4.- ¿A qué escritor se deben los relatos del libro El llamo en llamas?
A Juan Rulfo.

5.- ¿Cuál es la obra más ambiciosa de José Lezma Lima?
Es Paradiso.

6.- ¿Quién es el autor de Ficciones y El Aleph?
Del escritor argentino Jorge Luis Borges.

7.- ¿De quién es la novela El astillero, metáfora para la sórdida incertidumbre del ser humano como ha definido algún critico?
Del escritor uruguayo Juan Carlos Onetti.

8.- ¿Qué novelista peruano se ha inspirado en el Brasil de finales del XIX para escribir una de sus últimas y más ambiciosas obras?
Mario Vargas Llosa, con la novela La guerra del fin del mundo.

9.- ¿A qué escritor colombiano autor de El amor en los tiempos de cólera, se le otorgo el premio Nobel de literatura en 1982?
A Gabriel García Márquez.

10.- ¿Qué escritor argentino ha escrito Sobre héroes y tumbas?
Es Ernesto Sábato.

11.- ¿Qué escritor cubano contemporáneo ha dedicado un libro al cine, especie de fervoroso homenaje al séptimo arte?
Guillermo Cabrera Infante, autor de la novela Tres tristes tigres y del libro sobre cine Un oficio del siglo XX.

12.- ¿A quién se debe Rayuela, novela experimentalista que tuvo gran resonancia al publicarse en 1963?
La escribió el argentino, naturalizado francés, Julio Cortázar.

Crear, según el Diccionario de la Real Academia, es ‘producir algo de la nada’, en consecuencia resulta evidente que es impropio y erróneo hablar de la ‘creatividad’ del hombre cuyas obras no parten de lo inexistente. Sin embargo se habla de creatividad cuando a partir de la realidad dada se genera un ser original y nuevo.

La capacidad de crear es innata a la condición humana y se puede manifestar en cualquier ámbito de su quehacer. Desde que nace, el hombre registra en su mente ya sea consciente o inconscientemente imágenes y datos significativos que guarda en su memoria, condición necesaria a la reflexión que permite la inferencia, esto es, establecer una serie de posibilidades o alternativas diferentes a las ya dadas.

La imposibilidad de establecer un método para la creatividad no impide sin embargo reconocer un conjunto de habilidades que la hacen posible:

- Sensibilidad ante los problemas
- Fluidez, o facilidad para el uso de conocimientos ante situaciones nuevas o inesperadas (verbales, ideativas, figurativas, semánticas, simbólicas, asociativas y expresivas)
- Flexibilidad para abordar de maneras diferentes un mismo problema
- Originalidad referida a un estilo personal de hacer y pensar resuelto en respuestas imprevisibles
- Capacidad de realización, pues no basta generar ideas nuevas sino que es necesario desarrollarlas y llevarlas a cabo
- Disciplina consistente en la capacidad de orden y persistencia en el trabajo
- El factor x, el imponderable de la creatividad.

Forma – función

La tarea del diseño consiste en configurar, en dar forma a los objetos; sin embargo, como éstos implica una relación directa con el hombre, la tarea queda condicionada de modo que no se trata de dar forma por la forma, sino de definirla a partir de la utilidad. Dotar a los objetos de la peculiar y específica configuración que permita mejorar su función como útiles, su servicio y su relación con el hombre: tal es el quehacer del diseñador.

Al diseñador corresponde proyectar de manera coherente la disposición de los elementos que serán sometidos a la percepción de los usuario, por ello se le considera fundamentalmente un organizador de estructuras.

El proceso de diseño se determina por la coherencia formal que implica tanto la resolución funcional y operativa como la forma visual.

La forma es inherente a los objetos. Todo ente tangible posee presencia física que no es sino la determinación exterior de la materia cuya forma queda subordinada al servicio para el cual está destinado.